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esball代理商,创意设计如何走出“象牙塔”?长三角“思想·智造”冒“火花”需合力

2020-01-10 18:37:10 来源:ag电子游戏

esball代理商,创意设计如何走出“象牙塔”?长三角“思想·智造”冒“火花”需合力

esball代理商,“设计是提升城市,设计点亮生活,在经济进入新常态的当前,创意与设计正发挥出愈加重要的影响力和巨大的价值,深刻影响着经济社会的发展和变化。”

什么是设计?汽车产业还有机会吗?如何用艺术思维进行设计教育?而高校中中国未来设计师的“灵感”如何能变成可以触摸的“现实”?

11月26日至27日,首届长三角创意设计联展在沪举办,来自上海、江苏、浙江、安徽等地产业界和教育界大咖,让“思想.智造”这两个词碰撞,不断迸发出长三角设计领域产业融合的“灵感”火花。

环境:助推经济高质量发展工业设计不能缺席

“现在吸引年轻人都是设计,都是理念,像饮料可口可乐100多年还是那个可口可乐,但是可口可乐包装变了很多,理念变了很多,可口可乐说不是卖饮料,是卖幸福的,这个幸福体现在设计和包装里面。”同济大学学循环经济研究所所长,国家环境科学专家杜欢政表示,中国从高速度发展转变成为高质量发展,原来靠制造规模来解决问题,现在需要靠产品、服务、体验。中国的发展要转变,第一要提高产品质量,形成品牌;第二要形成自己的服务;第三要有体验,体验就是需要设计意识和理念。

从设计的角度来看,整个工业制造业是一个整体的变化,现在产业首先是要生态设计,接下来绿色制造,再接下来是节约消费,最后是循环利用。杜欢政介绍,以前我们生产一个产品的时候,生产的时候我们不考虑末端怎么回收的,所以设计的时候考虑成本越低越好。现在我们一个产品在没有生产出来之前,就要考虑这个产品设计的时候如何回收。

汽车产业还有机会吗?设计驱动还有价值吗?上海汽车集团股份有限公司设计总监邵景峰以《智电一体时代下的汽车设计思考》为题发表主旨演讲,他认为,汽车是国民经济的重要支柱,技术和价值的变化会诞生巨大的机遇。设计要向上助力品牌向上,这是必须要走的道路。第一,需要国际化的战略,设计需要走出去,人才也要具有国际化视野;第二,职能需要突破;第三,需要注重人才培养,不断为汽车设计找新鲜的血液。

华为技术有限公司中国区高级产品总监王克战在主旨演讲《拥抱5g,使能千行百业》中介绍道,“5g就是第5代移动通讯,5g不等于4g+1g。相对于4g来说,5g除了下载速率有大幅度的提升,为什么’4g只能改变生活,5g却能改变社会’,最根本的原因是5g有三个关键能力,第一就是基于下载速率的关键能力,第二个是高可靠低时延叫,主要是对车联网,远程医疗,第三个就是海量物联网,这个就是智能家居这些业务。”

痛点:设计人才培养首要满足产业需求

“设计教育不仅仅在高校,企业、产业、思想家、教育者要一起工作,是一个需要过去的前辈和未来的年轻设计师们要共同努力的完整体系。”中国工艺设计学会会长刘宁认为,讨论教育问题不能只看教育,也不能只凭企业去评论,这是一个完整的体系。

上海第二工业大学校长俞涛以《艺术教育与教育艺术》为题发表主旨演讲时表示,希望二工大培养出来的学生有一技之长,有一个赖以谋生,能够生存下去的一个能力,这样的能力我们叫“职业能力”;第二,希望有“职业信用”,这个词是二工大发明,包括职业道德、职业素质、职业精神,二工大曾经在历史上培养出130多位劳模,为什么劳模能够成为劳模,因为劳模身上有一种精神,这个精神就是“干一行爱一行”,就是一种职业的忠诚度。

现行设计人才培养特色是什么样的?东华大学服装与艺术设计学院教授吴翔以《互联网时代的设计教学》为题发表演讲时说:“人才培养结果就是满足人才需求,需求特征就是制造业为基础的产业范式下对资源集约化、规范化、标准化的需求。”

吴翔认为,教育以教为中心的教学范式,专业知识技能的传授,效率至上的价值观追求对复制性学习的潜在促进,教的主体性抑制着学生学的能动性,实际上学生有创造性的,限制了学生介入思考的过程。吴翔认为,互联网时代,具体的社会需求,外部条件,技术基础,服务模式都在发生变化,设计的内涵在发生变化,它的结果面对社会形态的变迁,多学科、多领域、跨文化,就是未来设计面临的问题,要建构新的知识体系和方法系统,使设计教学任务变得越来越复杂。

南京艺术学院教授、博士生导师何晓佑以《构建中国工业设计教育的“先进性姿态”》发表主旨演讲时提出,中国工业设计要先进性发展,就需要构建一种文化环境、原创环境。教育是引领的,在今后10年中,教育能够继续引领这个行业吗?何晓佑认为,一个是创新设计理论研究、设计基础问题研究、人类问题的中国解决方案研究三个方面来自组织人才培养、科学研究、社会服务和文化传承。中国设计的先进性姿态来构建全球设计领域的社会关系,要培养具有中国文化和具有国际视野的设计产品。

解决:设计教育与创意产业如何融合发展?

如何看待产教观在高校的关系?浙江万里学院设计艺术与建筑学院院长周斌以《从文化ip产业看创意设计的产教观》为题发表主旨演讲。

他认为,中国需要系统性的培养创意设计人才。从中国制造到中国创造,中国速度到中国质量,中国产品到中国品牌,中国速度越来越强调由“量”到“质”。目前,制造业仍然是中国经济的支柱产业,中国制造亟待向创新驱动迈进,创意设计及创新思维人才是关键,中国制造业中的品牌正逐渐崛起,创意设计、自主创新是实现品牌创新发展的重要来源,所以高校要注重加快推进品牌设计及创新思维学科的建设。周斌介绍,浙江万里学院正在构建创意人才“6c”能力模型,即客户粘合能力、商业设计能力、传播沟通能力、创意创新设计、设计鉴赏能力、文化共情能力。

在创意设计中,什么是可以改变的,什么是可以不变的?周斌表示,创意设计是有时代性的,创意设计的作品是有时效性的,文化ip的形式与传播的方式会一直随着文化的发展,技术的革新、时代的进步而改变。创意设计反映经济与文化、个人与社群的互动关系不会改变,符合市场的需求,关注经济的发展,关注消费者的群体消费者的意识不会改变。在教育过程中,要树立创意设计的产教观,培养自主创新,文化创新的创意观,践行自我时间的体验观,还有建构主义的学习观。

安徽工程大学艺术学院党委书记、教授黄凯在《探讨设计教育与产业的融合模式》的主旨演讲中介绍,大学与产业合作的基本模式有三种:一是联合共建制,主要是依托企业、高校和地方政府或行业组织承担国家、省级创新项目,由地方政府活组织出资;二是合同制,由企业提供资金;三是合作股份制,由双方企业和大学共同成立公司,企业负责接洽业务,由大学提供力量和场地,这种情况是双方合作完成。

另外,创新产业研究院模式有三种:一是企业项目进课堂;二是设计创意工坊方式;三是专项赛事征集,企业项目从专业教师到方案采用,另外通过赛事,基本上以这三种方式创新创业研究院的模式。安徽工程大学已在芜湖国家级广告产业园建立校外产学研基地,主要是建立创意教育与产业的桥梁,强化学习实践应用能力,积极为学生搭建实践创新平台。

创意设计助推产业转型升级,同时也会很敏锐的发现其中问题。设计师也是批评家,它意味着一种审慎的判断,要经常让头脑去进行批判性思考。

会上,罗德岛设计学院paolo cardini通过其项目竞选经历,解释“批判性思考”,即如何用不同的方式去思考设计。paolo cardini认为,批评也意味着对抗性设计,它是一种在看发生了什么事情,并用设计作出回应的方式,即从不同的角度看待事物的方式。

长三角是中国年轻设计师最活跃的区域,也是中国产业创新最活跃的地方。在不断发现问题,不断提升创新的氛围里,将中国年轻设计师的创意设计赋能最需要的产业,中国转型后的产业走向世界才会变得越来越容易。

来源: 人民网

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